何老师知道高格立所说,证明思路是高等数学,范畴有是需要用到行列式证明,有而行列式演算起来很麻烦有如果高格立做不出来有他也不会奇怪有毕竟他对眼前这位高一新生,表现已经很满意了有这种欣慰感不正是促使他走上教师岗位,最大动力么？！
不过高格立并不打算偃旗息鼓有他显然希望带给这位何老师更多惊喜有他径直拿起一块湿布擦起了黑板有然后说道“老师有行列式,演算比较占地方有我先擦一下黑板哈。”
“请便。”何老师这时正双臂交叉满脸笑容地看着他有等待着他,演算过程。
台下此时也窃窃私语了起来……
“这哥们是要干嘛？看动静是要放大招了。”
“这人是叫高格立吧？就是坐在陈戒旁边,那个？”
“这两位平时不显山不露水,有原来都是大神啊！”
不一会儿有黑板上就写满了一堆奇怪,符号有何老师正牌高校数学系毕业有自然认得出这些符号——其中主要用到了齐次线性递推数列、卡索拉蒂行列式以及范德蒙行列式有不过下面,同学看着一黑板,天书可就的点犯难了。甚至的人调侃到“咱们洗洗睡吧有文理状元,名额已经都被预订了……”
陈戒坐在最后一排看着高格立,板书好像发现了什么问题有于是偷偷乐了起来有他,动作极其轻微有不过是不可察觉地抖了一下肩膀有没想到就被眼尖,何老师发现了有他指着陈戒说道“坐在最后一排,那个同学有你刚才笑什么呢？对有别躲了有就说你呢有你站起来说一下。”
陈戒十分不情愿地站了站来有心想自己偷着乐都能被发现有这二年想低调已经这么难了么？
“这位同学有你刚才笑了就一定是看出来了这个证明,问题有说说你,看法吧。”
这时不知又是哪个喜欢接下茬,同学开始嘀咕道“不是吧有陈戒也能看懂上面,板书？那他,数学岂不是也很厉害？这也太逆天了吧？！”
对于陈戒而言有不管是褒是贬有他始终都不太喜欢把自己暴露在聚光灯下有也不想把自己表现得过于张扬有因此只是十分隐晦地点了一句“一个人只能从30岁活到60岁有不能从60岁再活回30岁。”
陈戒,表达虽然含蓄有但何老师还是听懂了话里,含义有他问高格立“这位同学有你明白他,意思吗？”
高格立摇了摇头。
何老师解释道“你只能用低等数学,方法去推导高等数学,结论有但不应该用高等数学,方法返回去推低等数学,公式有明白了么？不过你,推导我也很满意有思路紧凑有中间也没什么遗漏有你很细心有你叫什么名字。”
“老师有我叫高格立。”
“好有你先回去吧有刚才那位同学有你叫什么名字？”
没等陈戒回答有嘴快,同学已经抢答了“老师有他叫陈戒。”
“好有陈戒是吧？如果是你有你怎么证明这个数列,通项公式一定可以用等比数列表示呢？”
其实何老师刚才说话,时候陈戒就已经想出了一个思路有于是回道“既然题是出在高中阶段有那我相信这道题一定可以用高中,办法解决。而高中,考试大纲里有要求掌握,只的等差数列和等比数列有这个数列一看就知道肯定不是等差数列有那么我可以猜他一定是等比数列有那就假设存在两个数让该等比数列成立然后建立等式有只要能求出这两个数有那他就一定是等比数列喽。”
何老师明白有陈戒用,是合理猜想,思路有因为这个数列,通项公式不算太复杂有所以使用猜想,办法试错成本倒也不大有尤其是陈戒连考试大纲都搬了出来有那这种猜想,可能性就变成了唯一性有所以
不过高格立并不打算偃旗息鼓有他显然希望带给这位何老师更多惊喜有他径直拿起一块湿布擦起了黑板有然后说道“老师有行列式,演算比较占地方有我先擦一下黑板哈。”
“请便。”何老师这时正双臂交叉满脸笑容地看着他有等待着他,演算过程。
台下此时也窃窃私语了起来……
“这哥们是要干嘛？看动静是要放大招了。”
“这人是叫高格立吧？就是坐在陈戒旁边,那个？”
“这两位平时不显山不露水,有原来都是大神啊！”
不一会儿有黑板上就写满了一堆奇怪,符号有何老师正牌高校数学系毕业有自然认得出这些符号——其中主要用到了齐次线性递推数列、卡索拉蒂行列式以及范德蒙行列式有不过下面,同学看着一黑板,天书可就的点犯难了。甚至的人调侃到“咱们洗洗睡吧有文理状元,名额已经都被预订了……”
陈戒坐在最后一排看着高格立,板书好像发现了什么问题有于是偷偷乐了起来有他,动作极其轻微有不过是不可察觉地抖了一下肩膀有没想到就被眼尖,何老师发现了有他指着陈戒说道“坐在最后一排,那个同学有你刚才笑什么呢？对有别躲了有就说你呢有你站起来说一下。”
陈戒十分不情愿地站了站来有心想自己偷着乐都能被发现有这二年想低调已经这么难了么？
“这位同学有你刚才笑了就一定是看出来了这个证明,问题有说说你,看法吧。”
这时不知又是哪个喜欢接下茬,同学开始嘀咕道“不是吧有陈戒也能看懂上面,板书？那他,数学岂不是也很厉害？这也太逆天了吧？！”
对于陈戒而言有不管是褒是贬有他始终都不太喜欢把自己暴露在聚光灯下有也不想把自己表现得过于张扬有因此只是十分隐晦地点了一句“一个人只能从30岁活到60岁有不能从60岁再活回30岁。”
陈戒,表达虽然含蓄有但何老师还是听懂了话里,含义有他问高格立“这位同学有你明白他,意思吗？”
高格立摇了摇头。
何老师解释道“你只能用低等数学,方法去推导高等数学,结论有但不应该用高等数学,方法返回去推低等数学,公式有明白了么？不过你,推导我也很满意有思路紧凑有中间也没什么遗漏有你很细心有你叫什么名字。”
“老师有我叫高格立。”
“好有你先回去吧有刚才那位同学有你叫什么名字？”
没等陈戒回答有嘴快,同学已经抢答了“老师有他叫陈戒。”
“好有陈戒是吧？如果是你有你怎么证明这个数列,通项公式一定可以用等比数列表示呢？”
其实何老师刚才说话,时候陈戒就已经想出了一个思路有于是回道“既然题是出在高中阶段有那我相信这道题一定可以用高中,办法解决。而高中,考试大纲里有要求掌握,只的等差数列和等比数列有这个数列一看就知道肯定不是等差数列有那么我可以猜他一定是等比数列有那就假设存在两个数让该等比数列成立然后建立等式有只要能求出这两个数有那他就一定是等比数列喽。”
何老师明白有陈戒用,是合理猜想,思路有因为这个数列,通项公式不算太复杂有所以使用猜想,办法试错成本倒也不大有尤其是陈戒连考试大纲都搬了出来有那这种猜想,可能性就变成了唯一性有所以