象征性的问在座的人,“其他同学还有没有什么问题?”
周沫举手:“他结果部分,好多统计量的值没有标出来。还有,三线表不规范。”
在场的人皆是一愣。
包括台上的同学,反应慢了片刻,这种问题都属于小毛病,大概就和写议论文偶尔写了几个错别字,无关痛痒,不影响作文水平。
但周沫提出来,作为答辩人就要回应。
台上的学生抱歉道:“谢谢学姐指出问题,确实是我没弄仔细,下去就改。”
在他之后上场的人更是提心吊胆,在这种场合,遇到周沫这样吹毛求疵的人,哪个能不紧张?
或许是因为楼上没有沈青易组逐字逐句修改PPT的风格,只关注大概的脉络和最后的结果呈现,后续上来的学生,真就各种小毛病不断。
最后竟然还让周沫找出一个更严重的问题来。
“你这个卡方值这么小,能得到P小于0.05的结论么?”周沫瞅着就不对劲。
台上的学生紧张道:“算出来就这样的。”
周沫的细心,也让其他大佬关注到这个问题,袁教授指着那页PPT说,“你这个绝对是错的。我问你,卡方检验是什么分布?你仔细想想它的分布函数曲线长什么样,再回答。”
台上的学生彻底僵住。
“我、我......袁教授......我下去再看看。”那同学只能使出万能答案杀手锏“下去看看”。
袁教授却十分不满意,瞪他一眼,“咱们虽然不是专业学数学的,但用的哪个方法不是统计学里的东西?这么基础的原理都不懂,你们怎么去应用?你这结果是真的吗?不会是造的吧?”

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