年学会的成员派驻到乡村建立小学，不仅可以解决乡村的教育工作，还能借此机会完成改革政策的宣传工作，这的确是一举两得的办法。
不过陛下，有一件事，学生还是想要请陛下解说一二，不知陛下是否愿意答应？”
对于夏允彝能够举一反三的表现，朱由检心里倒是愉快的很，能够这么快理解他的想法，只要夏允彝能够全心全意的去做青年学会的工作，那么对他来说，就能大大的减轻了自己身上的负担。
“行，你说来听听，朕尽量满足你的要求。”朱由检对他扬了扬手说道。
夏允彝注视着崇祯说道：“陛下在各地广设小学，选用的小学课本，不仅采用了简化字、标点符号、从左往右书写的格式，还选用了不少背离圣贤之道的偏颇之学。
学生就是想要请教，陛下设立这样的小学，究竟是想要教育出什么样的人才？不识经典，不通金石之学，不明圣人之教诲，当这些学生从小学毕业之后，岂不是难以进入科场？他们学习的这些内容，同朝廷推行的改革又有什么样的联系呢？”
对于夏允彝的这个问题，倒是真让朱由检沉思了许久，他思前想后了好长一段时间，才谨慎的组织语言说道：“彝仲应当知道，农夫耕田，尚有：种瓜得瓜，种豆得豆。一说。
朝廷办学教育，自然也应当有一个目的。以彝仲来看，若是现在的县学教育上不进行改革，朝廷能够获得一批能够将大明治理成大同世界的人才吗？”
夏允彝苦思良久，终于还是摇了摇头说道：“恐怕不能。”
朱由检便继续说道：“那么以今日大明的教育政策，能够培养出一批，解决大明百姓温饱问题的人才吗？”
夏允彝倒很想说一声是，但是他思考再三，想到这两年在地方上见到的那些官吏士绅，终于还是摇着头说道：“如果朝廷能够真正选拔出士子中的人才，学生以为还是有机会再现隆万之治的。不过以现在的朝政来看，尚不可能。”
朱由检眯着眼睛冷静的说道：“就算是隆万之治，也还是没有解决百姓的温饱问题，否则就不会有百姓将自己的口粮田也抵押给地主士绅的事情了。
朕之所以要推动改革，不仅仅是图一个隆万之治的虚名，而是要真正的解决百姓的温饱问题。
而想要解决这个问题，就必须让百姓拥有一份土地，一切的财富归根结底都是从土地中得来的。
如果大明八成的土地集中在三成不到的人口手上，那么剩下的七**口要如何依靠二成土地去养活自己？到了那个时候，百姓揭竿而起，也就是顺理成章之事了。
我大明现在的教育都是引导天下的读书人进入科场，以举业为目的。有的人从垂髫童子考到了苍苍白发，依旧不肯放弃，为什么会如此？
宋真宗赵恒有一首诗就说的很好：富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
以科举为目的的教育，教出来的无不是想要做官发财之人。他们读书的唯一目的就是为了做官，梦想着一朝成名天下闻，朝为田舍郎，暮登天子堂。
做了官，自然就要发财，就要求田问舍，就要先让自己和家人享福。朕听说，下面的官员就有人说过，千里做官只为财，做官不发财，请他都不来啊。
彝仲以为，这样的士人能够做事么？他们若是进入了仕途，愿意去变革现在这个有利于他们做官发财的朝廷体制么？你觉得朕能够依靠这样一群人，完成大明的改革之路么？”
夏允彝默然无言，朱由检这才继续说道：“我们想要吃瓜还是吃豆，都必须要自己去种，不要去想着吃现成的。不然就只能尝到歪瓜烂豆。
朕广设小学教育的目的，便是培养一群能够做事的人，能够支持朝廷改革的人。他们受到的教育并不是为了当官，自然也就不会奢望通过做官来改变自己的命运。
为了改变自己的命运，他们就必然会支持大明的社会体系作出改变，让他们可以依靠自己的双手和头脑去改变自己的生活。只有当底层的百姓被唤醒了想要改变命运的思想，朝廷现在推动的改革才不会人亡政息，改革才会拥有最为坚实的盟友。”
不过陛下，有一件事，学生还是想要请陛下解说一二，不知陛下是否愿意答应？”
对于夏允彝能够举一反三的表现，朱由检心里倒是愉快的很，能够这么快理解他的想法，只要夏允彝能够全心全意的去做青年学会的工作，那么对他来说，就能大大的减轻了自己身上的负担。
“行，你说来听听，朕尽量满足你的要求。”朱由检对他扬了扬手说道。
夏允彝注视着崇祯说道：“陛下在各地广设小学，选用的小学课本，不仅采用了简化字、标点符号、从左往右书写的格式，还选用了不少背离圣贤之道的偏颇之学。
学生就是想要请教，陛下设立这样的小学，究竟是想要教育出什么样的人才？不识经典，不通金石之学，不明圣人之教诲，当这些学生从小学毕业之后，岂不是难以进入科场？他们学习的这些内容，同朝廷推行的改革又有什么样的联系呢？”
对于夏允彝的这个问题，倒是真让朱由检沉思了许久，他思前想后了好长一段时间，才谨慎的组织语言说道：“彝仲应当知道，农夫耕田，尚有：种瓜得瓜，种豆得豆。一说。
朝廷办学教育，自然也应当有一个目的。以彝仲来看，若是现在的县学教育上不进行改革，朝廷能够获得一批能够将大明治理成大同世界的人才吗？”
夏允彝苦思良久，终于还是摇了摇头说道：“恐怕不能。”
朱由检便继续说道：“那么以今日大明的教育政策，能够培养出一批，解决大明百姓温饱问题的人才吗？”
夏允彝倒很想说一声是，但是他思考再三，想到这两年在地方上见到的那些官吏士绅，终于还是摇着头说道：“如果朝廷能够真正选拔出士子中的人才，学生以为还是有机会再现隆万之治的。不过以现在的朝政来看，尚不可能。”
朱由检眯着眼睛冷静的说道：“就算是隆万之治，也还是没有解决百姓的温饱问题，否则就不会有百姓将自己的口粮田也抵押给地主士绅的事情了。
朕之所以要推动改革，不仅仅是图一个隆万之治的虚名，而是要真正的解决百姓的温饱问题。
而想要解决这个问题，就必须让百姓拥有一份土地，一切的财富归根结底都是从土地中得来的。
如果大明八成的土地集中在三成不到的人口手上，那么剩下的七**口要如何依靠二成土地去养活自己？到了那个时候，百姓揭竿而起，也就是顺理成章之事了。
我大明现在的教育都是引导天下的读书人进入科场，以举业为目的。有的人从垂髫童子考到了苍苍白发，依旧不肯放弃，为什么会如此？
宋真宗赵恒有一首诗就说的很好：富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
以科举为目的的教育，教出来的无不是想要做官发财之人。他们读书的唯一目的就是为了做官，梦想着一朝成名天下闻，朝为田舍郎，暮登天子堂。
做了官，自然就要发财，就要求田问舍，就要先让自己和家人享福。朕听说，下面的官员就有人说过，千里做官只为财，做官不发财，请他都不来啊。
彝仲以为，这样的士人能够做事么？他们若是进入了仕途，愿意去变革现在这个有利于他们做官发财的朝廷体制么？你觉得朕能够依靠这样一群人，完成大明的改革之路么？”
夏允彝默然无言，朱由检这才继续说道：“我们想要吃瓜还是吃豆，都必须要自己去种，不要去想着吃现成的。不然就只能尝到歪瓜烂豆。
朕广设小学教育的目的，便是培养一群能够做事的人，能够支持朝廷改革的人。他们受到的教育并不是为了当官，自然也就不会奢望通过做官来改变自己的命运。
为了改变自己的命运，他们就必然会支持大明的社会体系作出改变，让他们可以依靠自己的双手和头脑去改变自己的生活。只有当底层的百姓被唤醒了想要改变命运的思想，朝廷现在推动的改革才不会人亡政息，改革才会拥有最为坚实的盟友。”